GCSE必修课程的问题

　　

　　

　　今天早上，全国上下的学生都将焦急地公布他们的普通中等教育证书成绩，当地的报纸刊登了那些光芒四射的优等生的照片和其他温暖人心的成功故事。全国媒体很可能会关注高分的数量，以及随着考试委员会试图在新冠疫情后重新稳定成绩，这与最近有关分数膨胀的趋势有何关系。

　　然而，这种对7分、8分和9分(相当于老式的A或A*)的过度关注，意味着我们往往会忽视更重要的东西:英国成绩不佳的长尾现象。我们不应该太关心有多少人在普通中等教育证书上表现出色，而应该关注这样一个事实:经过12年的义务教育，大约35%到40%的学生仍然没有通过普通中等教育证书的数学或英语考试。

　　这是一个有很多明显原因的问题，但近年来这个问题变得尤为突出，因为政府坚持认为，任何在普通中等教育证书数学或英语中获得3分或以下成绩的学生都必须重新参加考试，直到他们通过为止。这意味着成千上万的学生现在注定要接受一系列的复试，从统计数据来看，他们每次都不太可能通过复试。去年，只有28%的英语考得4分或以上，而只有18%的数学考得及格;教育政策研究所的研究表明，大多数学生的成绩只提高了十分之一年级，而弱势群体和特殊教育需要(SEN)的学生则平均倒退或根本没有进步。

　　某些群体比其他人更有可能陷入这种重考的恶性循环:例如，享用免费校餐的学生(约60%);有特殊教育需要的学生(74%);白人和黑人学生(36%和40%);男孩(40%，女孩为32%);儿童求助于社会关怀(53%)。大多数复读的学生每周只有一个小时左右的英语或数学课程，以帮助他们赶上进度，同时他们也试图集中精力完成16岁以后的学业。这些访问的低通过率足以证明这种方法的不足:你不能仅仅通过测试人们来获得成功。

　　这一问题还因继续教育学院面临的招生问题而变得更加复杂，因为绝大多数学生都参加了这些学院的考试。据估计，继续教育学院需要额外的800名数学教师和400名英语教师来教授越来越多的普通中等教育证书学生，而平均每所学院已经有30个教师空缺。来自教育部的数据显示，在过去的十年中，财经教师离开该行业的比例明显高于中小学教师:2014/15年进入该行业的财经教师中，超过一半的人在五年内离开了该行业。这不可避免地意味着，对于那些真正需要支持的学生来说，班级规模会越来越大;例如，利兹城市学院(Leeds City College)不得不将部分班级规模扩大25%，以适应不断增加的复读学生人数。

　　如果学生愿意，应该给他们重新学习的机会，但坚持一遍又一遍地做同样的事情，并期望不同的结果，这是教育上的疯狂。相反，我们首先需要认真考虑为什么这么多学生不及格，这包括回顾过去和展望未来:例如，研究表明，超过一半的GCSE英语和数学不及格的学生在5岁之前就已经在计算和读写方面落后了。我们还需要对不良行为的影响保持残酷的诚实:一项调查显示，学校平均浪费四分之一的上课时间给行为不端和捣乱的学生，考虑到教师面临的所有其他挑战和日益复杂的课堂需求，这是不可接受的。

　　对于那些不适合走学术道路的学生，我们也需要认真考虑其他选择:例如，让更多的学生参加功能技能资格考试(FSQs)而不是普通中等教育证书(gcse)。目前，在GCSE英语或数学中获得三级的学生不能参加FSQs考试，但研究表明，一些大学采取一揽子办法，所有学生都参加GCSE考试，即使他们获得了二级或以下。造成这种情况的潜在原因有很多:普通中等教育证书对家长、雇主和学生的影响更大;让学生参加普通中等教育证书可以提供更多的资金;而且，因为它们比fsq更有价值，它们还可以帮助交付更高的进度分数。然而，由于学生没有学习合适的课程(相比之下，大约四分之三的学生通过了FSQs考试)，这一切造成了一种失败的士气低落的文化。强制性的普通中等教育证书考试听起来似乎对所有人都有很高的期望，但现实看起来确实非常不同。

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