简而言之：新加坡理工学院的下一步是什么？

　　

　　新加坡——马修·尼奥(Matthew Neo)在O-Level考试中得了6分，他拥有了进入大多数高等教育机构的钥匙——所以他前往共和国理工学院(RP)攻读声音艺术文凭。

　　虽然他本可以去一所顶级大专(JC)，但很少有人对Neo选择的学校表示怀疑。

　　现年19岁的二年级学生告诉《今日》:“我对音频工作很感兴趣，这门课是RP的独家课程。

　　“没有人质疑我的决定……我有责任对自己的学习负责，(我的父母)支持我，希望我成功。”

　　Neo表示，选择在理工学院学习，而不是在JC学习，对他来说是正确的选择。理工学院有大量的行业讲座，有实际应用的项目，还有即将到来的实习机会。

　　同样，新加坡国立大学(National University of Singapore)的本科生Abdul Qayyum称，他在淡马锡理工学院(Temasek Polytechnic)攻读法律和管理文凭的三年非常充实，因为他变得“更加成熟，全面发展了很多”。

　　阿卜杜勒也可以选择进入大专，但他选择了攻读文凭。他回忆说，中学的几位老师都支持他的选择。

　　 Ili Nadhirah Mansor/TODAY

　　共和国理工学院

　　尼克艺术系学生马修·尼奥(19岁，左)在学校的画室里。

　　长期以来，理工学院一直是为无法进入jc的学生提供教育的机构，越来越多的中学生选择在他们的教育旅程中走理工学院的道路。

　　每年，大约有2万名学生进入新加坡的五所理工学院，其中许多人选择了一所理工学院作为他们的第一选择，尽管他们也有资格进入JC。

　　教育专家和从业者列举了几个因素来解释理工学院在过去几十年里如何改变了他们的形象。

　　这些措施包括更好地为学生提供外联方案，课程多样化，以涵盖物流、旅游和酒店、创意设计和法律研究等领域。

　　与行业的紧密联系、动手学习以及为劳动力掌握技能的机会也使年轻人热衷于在理工学院接受高等教育。

　　理工学院所扮演的教育角色，与新加坡更加强调技能而不是成绩的努力尤其相关。

　　人力资源经理、在校生和毕业生以及教育专家提出了理工学院面临的一些挑战。

　　这包括较低的起薪以及理工学院和大学毕业生之间不断扩大的收入差距。

　　去年2月，教育部长陈振声在书面答复国会质询时透露，2016年至2021年间，大学毕业生和理工学院毕业生之间的起薪差距中位数增加了200新元。

　　根据2023年联合理工学院毕业生就业调查，应届和退役理工学院毕业生的月工资中位数为2800新元，高于2022年的2600新元。

　　虽然没有关于2023年自治大学毕业生的数据，但2022年一项类似研究的数据发现，大学毕业生的月总收入中位数为4200新元，比理工学院毕业生高出62%。

　　2010年进行的调查发现，大学毕业生的月薪总额中位数为2900新元，比退役后的理工学院毕业生的月薪2000新元高出45%。

　　陈茂波在答复时表示，差距扩大是由多个因素造成的，例如人力的相对需求和供应，以及不同毕业生群体所从事的工作和行业之间的生产力差异。

　　“虽然有些差异是可以理解的，但重要的是我们要确保这些差异在个人的一生中不会显著扩大。”新加坡人必须感到，无论起点不同，都有机会在职业生涯中取得进步。”

　　招聘机构Reeracoen的首席执行官内藤健二(Kenji Naito)补充说，文凭的价值低于学位“可能源于对传统教育途径的历史偏见”。

　　“随着行业的发展，人们越来越认识到理工学院教育在培养熟练专业人才方面的有效性。这些观念可能需要一段时间才能完全转变，但目前的趋势是，无论教育背景如何，都要承认技能。”

　　理工学院毕业生面临的另一个挑战是技能过时的速度。

　　先锋单一议员选区议员兼政府议会教育委员会主席戴沛德先生补充说，理工学院需要确保他们的课程、课程和附件“快速进入市场”。

　　郑家杰表示，这是因为“技能的半衰期正在缩短”，而“市场中断和技能需求变化的速度正在加快”。

　　 Ili Nadhirah Mansor/TODAY

　　几十年来，理工学院已经改变了自己的形象，包括课程的多样化，涵盖了物流、旅游和酒店、创意设计和法律研究等领域。

　　新加坡教育咨询集团(Singapore Education Consulting Group)合伙人兼首席顾问N Varaprasad博士表示，人工智能尤其给理工学院带来了挑战，因为教育机构和学生如何在负责任地、合乎道德地使用人工智能的同时保持领先地位，这存在几个问题。

　　Varaprasad博士在1990年也是淡马锡理工学院(Temasek Polytechnic)的创始校长兼首席执行官。

　　人力资源和教育专家表示，随着工作场所与快速变化的技术和创造性的破坏作斗争，理工学院需要不断加强与行业利益相关者(如公司)的伙伴关系和参与。

　　在回应《今日》的提问时，教育部表示，这五所理工学院将继续“通过共同开发课程内容、实习和工作实习机会，与行业合作伙伴保持密切的伙伴关系，以确保我们的学生掌握最新的知识和技能，在未来的经济中茁壮成长”。

　　教育部补充说，它正在审查理工学院一年级的招生情况，以“更好地认识学生的不同学科水平”。

　　此外，学院亦扩大理工学院基础课程，让更多学生修读该课程。教育部补充说，从2028学年开始，将取消目前的分科录取制度，该制度将该项目限制在普通(学术)学生中。

　　这些理工学院告诉《今日》，他们正在采取各种措施来保持课程的更新，并提高文凭的价值。

　　这是通过加倍投入对他们有效的行业合作伙伴关系来实现的。

　　例如，南洋理工学院就对其课程进行了改革，采用了“专业能力模型”，学生们将重点放在获取与现实世界任务相关的特定技能和知识上，这些技能和知识是基于行业知识和合作伙伴关系的。

　　该公司校长兼首席执行官陈宗伟(Russell Chan)表示，在4月份新学年开始时，该公司6所学校中的3所将采用该模式开设课程。

　　“我们的课程非常灵活，能够适应行业变化，为学生提供最新的技能和知识。我们的行业相关培训以真实的行业情报和需求为依据，同时还可以获得顶级公司的专有学习材料，”他告诉TODAY。

　　行业合作伙伴也在共和国理工学院加强其接待方案方面发挥了关键作用。

　　该学院校长兼首席执行官Jeanne Liew告诉TODAY，该学院已经启动了人才提升计划，与16家活动、金融服务和酒店行业的企业合作，为酒店学生提供合适的技能。

　　在第二年进入该项目的学生将被分配给一名导师，并参与早期的沉浸式工作，从周末的兼职工作到学期休息期间的全职工作。

　　然后，他们将参加为期40周的结构化实习，在此期间，学生们将轮流担任多个角色，以“扩大他们的能力，提高生活技能”。

　　新加坡理工学院(SP)校长兼首席执行官苏伟华(Soh Wai Wah)先生等几位理工学院领导人表示，为了确保他们的毕业生在技能快速发展的同时保持相关性，继续教育和培训(CET)至关重要。

　　SP认识到成年人有不同的学习需求，为成年人提供了微证书，可以从一口大小的模块中学习，这些模块可以堆叠以获得更高级别的认可。

　　他补充说，为了帮助成年人在繁忙的工作中轻松地掌握与工作相关的技能，大约30%的大学英语考试课程是在网上进行的，以实现灵活的学习。

　　林丽婷/今天

　　理工学院必须让他们的课程跟上时代，以应对工作场所快速变化的技术。

　　在人工智能(AI)方面，TP副校长Anita Kuan女士表示，学校已经制定了一项数字化计划，并成立了一个人工智能工作室，为设计学院的学生提供生成式人工智能技能。

　　“工作室为学生提供了一个充满活力、不断发展的空间，让他们深入研究设计和技术的融合。她说:“透过向学生介绍人工智能辅助创意的动态世界，计划的目标不只是培养设计师，而是培养未来的创新者，他们有能力在不断发展的设计领域发挥领导作用。”

　　她补充说，从今年开始，该理工学院商学院的新生也将被要求学习如何有效地使用人工智能。

　　对于音速艺术系学生Neo来说，拿到文凭后的未来仍不确定。他计划利用服兵役期间的时间来决定是攻读学位还是找份工作。

　　他说:“我的选择余地很大，因为我的文凭是艺术类的，而大多数雇主看重的是经验，而不仅仅是学历。”

　　“所以谁知道呢?我会等到必须做出决定的时候再做决定。”